如何通过游戏训练孩子的观察力、记忆力、注意力?

通过对儿子的教育,我发现玩对于孩子来说不仅仅是兴趣,更重要的是在玩之中可以逐步开发孩子的智力。

儿子的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作力都是通过游戏玩出来的。智力游戏就是这种玩的重要方式。

在对卡尔的教育里,我将知识融入他的游戏之中,把着眼点放在认识事物、传授和巩固知识上。儿子通过这些游戏,自然会加深对事物的认识和了解,并且巩固这方面的知识。像“哪儿错了?”“什么动物吃什么?”等等就属于这种情况。

我还通过游戏训练他的正确发音,让他准确地说出一些常见的同义词、反义词,很快地丰富词汇。像“动物怎么叫”或让他“指出相同颜色的物品”、“说出正反词”等就是属于这类语言训练的游戏。

为了从小培养儿子敏锐的观察力,我时常和他玩一种“什么不见了”或“什么又来了”的游戏。

在玩这种游戏时,我让卡尔看清楚桌子上或盘子里放的东西,并要他尽力记住它们,然后让他闭上眼睛,悄悄地取走或加上一件物品,再让他睁开眼,看看发生了什么变化。

有一次,我给卡尔开了个小小的玩笑,在他闭上眼后我既没有拿走也没有增加任何一件物品,只是把物品的位置调换了。

卡尔睁开眼后,奇怪地看着这些物品,他觉得我肯定“动了手脚”,却又不知我到底增加或减少了什么。

在他实在没有办法的时候,我告诉他物品并没有增加或减少。当时儿子很生气,说我不遵守游戏规则,说我在欺骗他。

我告诉他,这个游戏的目的就是为了训练他的观察力,既然不能作出正确的判断,就只能算他输,因为他的观察力不够好。

第二次,卡尔聪明了许多,他不仅像以前那样尽力记住物品的外观,还尽力记住它们的数量。

就这样,他的观察力越来越敏锐了。渐渐地,卡尔形成了一种与众不同的能力,他对某些物体的数量特别敏感。就算只看一眼天空中飞翔着的一群小鸟,他也能准确地说出一共有多少只。

有时我还会以类似的方法训练儿子听觉上的判断力。我让他闭上眼睛,让他仔细听我击掌、敲桌子等,然后叫他说出敲、击的数目。以这样的方法来训练他的注意力、记忆力和观察力。

我和儿子玩这些可以开发智力的游戏时,多从他的角度出发,从不急于求成。因为我知道,如果去做一些儿子不能接受的事,往往会得不偿失。

如果孩子在游戏中表现出超常能力,我就及时增加难度,让他有快速的进展。如果他表现欠佳,我也不着急,只是想办法给予他更多的关心和帮助,激发他的兴趣,让孩子从成功的欢乐之中增加信心,不断进步。

我在对待儿子的游戏上,尽量做得浅显易懂,选择那些儿子可以理解的,或者见得到的东西或事物,我尽量让游戏具体、直观、形象,还让他做些小实验,亲自去发现一些东西。

在开发孩子智力的游戏中,父母应该结合孩子的年龄特征和实际水平,有效地选择和编制这种游戏。游戏的内容既不能太容易也不能太难,否则将不会发生正面作用。当卡尔3~4岁的时候,我主要采用具体形象、实物跟动作相联系的方法。等他长到4~5岁时,难度增大了一点,内容加深了一些,但都是他经过努力可以完成的。我从来不用少见或怪异的问题去为难他。

在与儿子进行某个游戏之前,我先用简洁、生动的语言向他讲清楚,有时还进行示范或演示,以便帮助他玩好游戏。

我认为,在孩子的智能和心理发展过程中,观察力具有重要的意义,观察力的好坏,直接影响孩子的智能发展。

我无时无刻不利用游戏对儿子进行有效的训练,让他的观察力得到快速的发展。

在儿子的成长过程中,我经常带他去参加各种活动,让他感受外部世界,丰富他的感性经验。我不断地诱导他用看、听、说、做、尝等方式参与游戏活动,让他养成善于观察的习惯。我还在游戏中加强对儿子的语言指导,促使他用语言作用去分析已感知到的事物,以便有效提高和发展他的观察力。

在与儿子的游戏中我还发现,丰富多彩的东西容易引起他的注意力,而枯燥乏味的活动容易造成他的注意力分散。游戏在孩子的心目中占有重要地位,只要游戏有浓厚的趣味,孩子就会乐此不疲,全力以赴。

注意力是伴随感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种心理特征。注意力的集中和分散,对孩子的发展影响非常大。一个漫不经心、注意力不集中的孩子能够取得大的成就,是不可想象的。所以对于儿子,我非常着重培养他的注意力。我尽量把游戏做得有?,这样很容易集中他的注意力。

在游戏之中,我还尽力去培养儿子的记忆力。因为记忆在孩子的心理发展过程中具有重要的作用。孩子通过记忆感知过去的经验,在大脑中留下印象,从而促进心理的发展。记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。记忆对于孩子的个性、情感、意志等都有重要意义。

为了培养儿子的记忆力,我绞尽脑汁,想出了很多办法,也取得了很大的成效。

我细心地为儿子提供丰富的游戏材料。我发现那些具体、直观、生动的形象会唤起他对过去感知过而不在眼前的事物的回忆,经过不断的重复,他的记忆就非常完整和准确了。我时常运用语言对行为和实物进行描述来唤起他的记忆,因为在孩子的头脑中,形象与语言、词语的关系是十分密切的。

在和儿子的游戏之中,我不仅注意培养他的观察力、注意力和记忆力,更特别着重培养他的想象力和创造力。

儿子根据自己有限的知识和生活经历,选择自己喜欢的主题和内容,选用自己喜欢的东西和材料。他虽然是以模仿为基础,但可以充分发挥自己无拘无束的想象力,创造性地构建自己的生活。

在这种游戏中,我让儿子毫无拘束、主动积极、生动活泼地模拟和创造他所体验的世界。通过游戏,让他对自己所体验到的世界加深认识。我时常让儿子自己构思主题、安排情节、分配角色、制定规则。我要他自己去构思、去策划、去组织、去实施。在整个过程中,孩子的创造能力和解决问题的能力会得到充分的发展。在玩的过程中,我和儿子友好相处,相互协调,有时和他一起出主意、想办法,这样,他的协调能力会得到很好的发展。

在孩子的生活中,很多事情都会使他们感兴趣,很多事都会成为他们最好的游戏。下雪的时候,孩子去堆雪人;下雨时,他会去挖沟渠;他还会用泥沙和石块建造神秘的城堡。他堆的雪人、雪墙、雪老虎,似像非像,妙趣横生。孩子冻僵了手,冻麻了腿,但仍然乐此不疲,如痴如醉。

卡尔小时候很喜欢的一种游戏就是搭房子。在游戏之中,他逐渐对前后、左右、上下、中间、旁边等空间有了认识,逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等观念。在这种过程中,他学会了有计划、有步骤地进行设计,既有了成就感,也增添了无穷的乐趣。

在搭房子的过程中,孩子必须手脑并用,肌肉得到了锻炼,手眼得到了训练,他的动手能力大大增强,手巧而心灵,潜力得到充分的发挥。由于在着手之前,脑子里面先要有个形象,于是在这种游戏中孩子也发展了他的形象思维能力。

每当卡尔玩这种搭房子的游戏时,我都要给他很多的帮助。我时常引导他对搭建的对象充分地加以想象,告诉他想象得越具体越好。有时我利用现有的模型、图画去加深他头脑中的形象。这不仅有利于游戏的顺利进行,更主要的是开发了他的形象思维能力。

我积极地为卡尔的“工作”创造条件,面对我的支持,他会更好地调动潜在的能力。我还给他讲一些有关结构建筑的基本知识和基本方法,告诉他怎样将木块铺平,怎样去延伸它们,怎样才能达到合理的受力效果,等等。

我认为,孩子的各种能力都应该从小培养。有人认为像创造力这样的东西只有在孩子长大后才会具有,这完全是个谬论。其实,当一个孩子开始懂得玩耍时,他的创造力就已经开始了。

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